Як саме шкільні педагоги підвищують кваліфікацію? Чи влаштовує їх ця роками відпрацьована система?
Чи, можливо, вони прагнуть її змінити і давно готові до інновацій? Хочуть витрачати більше часу? Ба більше – грошей?
Про це і не тільки можна дізнатися з фінального звіту за результатами спільного соціологічного дослідження ГО “Едкемп Україна” і Міністерства освіти і науки України’Навчати й навчатися: як і куди зростати українському вчительству”, що здійснювалося онлайн на початку літа 2018 року.
8 427 педагогів, які представляють усі області України, а також навчальні заклади всіх можливих типів та форм власності, взяли в ньому участь.
Радимо ознайомитися з результатами – зі щирим учительським сумом і
надіями, роздумами про теперішнє та майбутнє… Деякі отримані дані стали
справжніми несподіванками і навіть відкриттями, а отже є опора, щоб
обрати правильний напрям реформ. Скористаймося?
У чому, власне, проблема
Чи можна здобути високу кваліфікацію, маючи лише те, що є: навчаючись
переважно “на території школи” (зазначили 70,5% опитаних), обмінюючись
навчальними матеріалами з колегами (61,2%)? А виходячи за “шкільний
поріг”, задовольнятися читанням професійної літератури і відвідуванням
до болі знайомих кваліфікаційних програм, бо просто не вистачає грошей,
щоб дозволити собі ефективніші можливості зростання (як 43,3%)?
Питання, звісно, риторичні, але саме це є вчительським повсякденням, і то ще навіть не найгірший варіант…
87,7% опитаних українських педагогів ніколи не “зростали” професійно
за кордоном. Причина банальна – недостатній рівень володіння
англійською: виявляється, близько двох третин (!) осіб, які взяли участь
у дослідженні, або взагалі нею не володіють, або володіють на
початковому рівні чи рівні, нижчому за середній. Отже, вікно у
глобальний світ з його безмежними можливостями фактично для таких
вчительок/-ів зачинене!
Додайте до цього іноді і відсутність гідного зворотного зв’язку, і
насамперед, як не дивно, від тих, для кого власне і працює вчительство –
від дітей (на це вказали 33,6% опитаних).
Зміни потрібні. Але от чи реальні?
Реформувати чинну систему підвищення кваліфікації хочуть 78,7%
респондентів/-ок! Але бажання – це одне, а готовність – геть інше. Чи
“визріла” необхідна “критична маса”?
Ризикнемо припустити, що так! І хоча лише 29% опитаних повністю
погоджуються, що більшість педагогів в їхньому закладі освіти відкриті
до змін, але, наприклад, підтримка обов’язковості майбутньої
сертифікації учительок/-ів перебуває на обнадійливому рівні: про повну
підтримку заявили 62% опитаних, вірять у її прозорість та ефективність
72,2%.
Відверто радує те, що педагоги чудово розуміють: висока кваліфікація
передбачає значні часові витрати, і 47,4% респонденток/-ів готові
інвестувати ще більше часу в свій професійний розвиток. До речі,
передусім вони готові рухатися в бік оволодіння іноземною мовою (44,9%),
профілактики професійного вигоряння (42,6%) і оволодіння
компетентностями зі створення нового освітнього простору (38,8%).
А от вкладати власні кошти вчительство не готове. За підрахунками
опитаних у межах дослідження осіб, у середньому, на підвищення
кваліфікації витрачається приблизно 2295 гривень на рік (ідеться саме
про власні гроші), і лише 18,5% педагогів готові збільшити такі
інвестиції, а, наприклад, 66,2% уважають, що підвищення кваліфікації
повинна повністю фінансувати держава.
Що далі?
Першим практичним кроком після етапу дослідження став проект
“Декларації щодо ефективного підвищення кваліфікації”, в якій, зокрема,
окреслені вектори зростання шкільного вчительства, сформульовані
критерії оцінювання діяльності надавачів послуг підвищення кваліфікації,
виписані індикатори їхньої ефективної роботи.
ГО “ЕДКЕМП УКРАЇНА” ЗАПРОШУЄ ПІДПИСАТИ ЦЮ ПЕТИЦІЮ:
– якщо Ви / Ваша організація згодні з викладеними в Декларації
положеннями та засвідчуєте готовність пропонувати українським педагогам
програми / послуги з підвищення кваліфікації, що відповідатимуть
окресленим критеріям;
– щоб ця Декларація була покладена в основу державної політики щодо підвищення кваліфікації українських педагогів.
Пропозиції з удосконалення цього документу прийматимемо на електронну пошту for@edcamp.org.ua.
Повний звіт за результатами дослідження “Навчати і навчатися: як і куди зростати українському вчительству” дивіться за цим посиланням.
Декларація щодо ефективного підвищення кваліфікації розміщена тут.
Підписати петицію можна за цим посиланням.
Також заходьте на онлайн-сторінку ініціативи.
Олександр Елькін, натхненник EdСampUkraine
Олег Марущенко, директор та експерт Гендерного інформаційно-аналітичного центру “Крона”
… і команда EdCamp Ukraine
Титульне фото: автор – DGLimages, Depositphotos
Немає коментарів:
Дописати коментар